包豪斯(Bauhaus),是位于德國的一(yī)所藝術和建築學校,由著名建築家、設計理論家Gropius創建。包豪斯(Bauhaus)由德文“Bau”和“Haus”組成(“Bau”爲“建築”,動詞“bauen”爲建造之意,“Haus”爲名詞,“房屋”之意)。
這是世界上第一(yī)所完全爲發展設計教育而建立的學院,被譽爲“歐洲發揮創造力的中(zhōng)心”,也是現代主義發展路上的裏程碑,包豪斯奠定了現代設計教育的基本結構和工(gōng)業設計的基本面貌,又(yòu)被稱爲“現代主義設計的搖籃”。
當人們談設計的時候,包豪斯是不可避免的知(zhī)識重點——包豪斯不僅是一(yī)所學校,更是一(yī)種促進社會更新的設計運動。
包豪斯學院在曆史上一(yī)共經曆了三個時期:1919年至1925年的魏瑪時期,1925年至1932年的得紹時期,以及1932年至1933年的柏林時期。
其中(zhōng)曾經曆了三任校長:格羅皮烏斯(Walter Gropius)(任職于1919~1928年)漢斯·邁耶(Hans Meyer)(任職于1928~1930年)和密斯·凡德羅(Mies van der Rohe)(任職于1931~1933年)。三個校長的曆任時期也形成了三個不同個性的發展階段:格羅皮烏斯的理想主義、邁耶的共産主義、密斯的實用主義。在三位的影響下(xià),造就了包豪精神内容的豐富和複雜(zá)。
包豪斯的大(dà)師們
1919年4月1日, 沃爾特·格羅皮烏斯懷着改革藝術設計教育的志(zhì)向和決心,在德國魏瑪市成立了包豪斯(全名:Des Statliches Bauhaus)。
初期階段格羅皮烏斯聘用了9位形式導師負責課程教授,分(fēn)别爲:瑞士畫家約翰尼斯·伊頓,德裔的美國畫家裏昂内·費(fèi)甯格,德國雕塑家傑哈德·馬克斯,德國畫家、建築師喬治·穆什,德國畫家、雕塑家、設計師奧斯卡·施萊莫,瑞士畫家保羅·克利,匈牙利畫家拉茲羅·莫霍利·納吉,羅沙·什萊耶,俄國畫家瓦西裏·康定斯基等人。
并在教學上采用了“工(gōng)廠學徒制”。即學生(shēng)入學必須經過爲期半年的基礎教育,學習“基本造型”、“材料研究”、“工(gōng)廠原理與實習”。隻有完成了基礎教育後,學生(shēng)方可進入工(gōng)作室,接受爲期三年的學徒制教育,成績合格可獲得“技工(gōng)證書(shū)”,優異者則可通過考試進入包豪斯建築“研究部”。這種教學制度,開(kāi)拓了教學、研究、實踐三位一(yī)體(tǐ)的現代設計教育模式。
于1923年,包豪斯舉辦了一(yī)場名爲《藝術與科技,一(yī)個新的統一(yī)》的展覽,這次展覽使得世界認識了包豪斯,樹(shù)立了對現代設計的新認識,從此包豪斯成爲現代設計重要核心。
在魏瑪包豪斯關閉以後,格羅皮烏斯希望把學院遷往一(yī)個政治、經濟和文化條件均比較合适的城市,而徳紹市則成了格羅皮烏斯的選擇。
1925年以後,包豪斯逐漸進入早期輝煌時代,學生(shēng)人數空前的增長,格羅皮烏斯繼續延續着在魏瑪時代已成熟完善的教學體(tǐ)系,培養了大(dà)批後來成爲現代主義先鋒設計師的人才。
1928年格羅皮烏斯從包豪斯辭職,邁耶繼任校長。邁耶是一(yī)個激進主義者,具有極左派、泛政治化與反藝術立場,他的政治立場使其與教職員(yuán)、德紹政府的關系惡化,一(yī)些核心教員(yuán)也相繼辭職。這種将政治帶進教學的舉動,特别是與德紹政府相左的政治立場,終始包豪斯的社會地位岌岌可危,1930年6月,在政府與輿論的壓力下(xià),梅耶辭去(qù)校長職務。
梅耶任職期間時期包豪斯受到了重創,難以再回到以前的水平。
邁耶辭任後,密斯繼任。密斯肅清學院的政治因素,努力把學院拉回正軌。
除了努力去(qù)除學院政治左翼勢力外(wài),密斯還把主要精力放(fàng)在教學體(tǐ)制的改造上。他将教學的核心轉移到建築設計上,他把學院分(fēn)成建築設計和室内設計兩部分(fēn),希望通過建築設計教育來促進設計教育的發展。
1931年,納粹控制了徳紹市,包豪斯成爲納粹針對的目标,在1932年包豪斯結束了在徳紹的短暫辦學。之後密斯将包豪斯作爲一(yī)個私立學院在柏林勉強維持下(xià)來。1933年1月,納粹政府取得國家政權,4月德國文化部下(xià)令關閉包豪斯。8月10日,密斯以經濟困難爲由,宣布包豪斯永久解散。
之後爲了躲避德國納粹黨的迫害,一(yī)大(dà)批教師和學生(shēng)逃亡到其他國家。這些人在二戰後的大(dà)建設時期,将包豪斯的設計思想與工(gōng)業化生(shēng)産更緊密地結合,把包豪斯理念傳播到了全世界。
1. 藝術與技術的統一(yī)
2. 設計的目的是功能,而不是産品
3. 設計必須遵循自然和客觀的原則
包豪斯從1919年至1933年,表面上隻存在了14年,但包豪斯現在作爲一(yī)種思想和風格對世界的影響持續至今。反觀包豪斯所留下(xià)的寶貴“遺産”,最重要的就是以下(xià)三點:
第一(yī),包豪斯奠形成了現代設計藝術教育平面、立體(tǐ)和色彩三大(dà)構成的主體(tǐ)構架,主張教學和實踐、教學和生(shēng)産相結合,建立了一(yī)套科學的設計藝術教學方法和體(tǐ)系,奠定了現代設計藝術教育的基礎。
第二,強調設計的社會責任感,設計的動機與目的應該都是爲大(dà)衆服務。
第三,明确了設計的定義,強調設計的科學性,将其與藝術區分(fēn),建立了以觀念爲中(zhōng)心、以解決問題爲中(zhōng)心的設計體(tǐ)系。
包豪斯對于現代建築學的影響是最爲顯著的,今日的“包豪斯”這一(yī)概念甚至成爲了其倡導的建築流派或風格的統稱。
包豪斯所倡導的建築以适應工(gōng)業化時代爲前提,擺脫了傳統建築形式的束縛。以簡單立體(tǐ)主義和幾何造型爲主要造型,采用幕牆結構,并選用新興材料降低建築成本。注重建築造型與實用的統一(yī),具有鮮明的理性主義色彩。而這一(yī)風格的建築影響了後來風靡的現代主義風格建築和國際主義風格建築。
例如格羅皮烏斯設計的德國法古斯工(gōng)廠(Fagus Factory),格羅皮烏斯在建築上創造性地使用了巨大(dà)面積的玻璃牆面和鋼梁結構,立面轉角處的支柱也被取消,這座建築被認爲是現代主義建築的裏程碑式建築。
Fagus Factory
包豪斯校舍被譽爲最體(tǐ)現包豪斯特點的建築,它是由簡單的幾何形體(tǐ)錯落而成,将功能、技術、材料、結構與建築藝術緊密地結合在一(yī)起,建築大(dà)方而素雅。
包豪斯校舍
我(wǒ)們現在身邊的一(yī)些日常建築中(zhōng)也包含着包豪斯基因。
西格拉姆大(dà)廈
巴塞羅那德國館
北(běi)京798創意園區
而包豪斯對平面設計領域最爲重要且顯著的影響是奠定了設計教育中(zhōng)平面構成、立體(tǐ)構成與色彩構成的基礎教育體(tǐ)系。其次是包豪斯在設計理論中(zhōng)主張設計應該在網格布局的基礎上進行設計,使得平面設計具有簡單、功能、準确、高度理性化的特點。
包豪斯的設計理論和設計風格是其成爲理性主義平面設計風格的基礎。
包豪斯接受了機械作爲藝術家的創造工(gōng)具,并進行大(dà)規模生(shēng)産、在辦學期間裏設計了不少宜于機器生(shēng)産的工(gōng)業日用品,加上其獨特的辦學模式,使得包豪斯自身真正實現了技術與藝術的結合統一(yī),開(kāi)創了面向現代工(gōng)業的設計方法,奠定了現代主義的工(gōng)業産品設計的基本面貌。
瓦西裏椅子
Teekanne Marianne Brandt
包豪斯在它在室内設計中(zhōng)同樣主張簡化元素和幾何形狀,以及采用革命性的材料,例如管狀鋼,玻璃,膠合闆和塑料,注重功能性和美感的統一(yī)。
但是區别于人們腦海中(zhōng)的黑白(bái)灰色調的室内裝修印象,包豪斯風格的室内設計會用色彩來構建空間,通過色彩創造某一(yī)空間中(zhōng)的特定區域。牆面、地面和頂面通常都用單純的色彩單元加以區分(fēn)處理。
這種設計風格對後來的設計影響頗深,包括現在人們喜愛的北(běi)歐風的室内設計,也是受到了包豪斯的影響。
格羅皮烏斯的辦公室
文章來源:Canva可畫
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